教学设计方案

精选教学设计方案范文汇编8篇

为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的教学设计方案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教材分析

本课是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。课文的两幅插图形象地展示了故事的内容。通过本课的学习，让学生知道在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教学方法

讲授 交流 表演

教学时间

二课时

教学过程

一 揭示课题

1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。

2、板书课题：三个小伙伴

3、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。

4、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？

5、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？

二 课文学习

1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。

2、检查自学情况。

1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把

2）指名读生字词。

3）指名读课文。

三 指导写字

1、指名读：同拉么把巴没有要

2、根据笔顺集体书空。

3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。

左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。

上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。

4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。

5、作业：熟读课文。

四 齐读

五 小组合作学习

四人为一个小组，先读读3-5自然段，互相说说：“是谁解决了第二个和第三个困难的？用了什么方法解决困难的？”（学生合作学习，约5分钟）

【教学目标】

1、认识7个生字，知道多音字“差”的不同读音和含义，能正确流利地朗读课文。

2、了解从太空归来的种子为什么能培育优点多的蔬菜以及这些蔬菜的作用，知道说明文的常用的说明方法。

3、感受科学技术的神奇，激发热爱科学的情感。

【重点难点】

重点：了解太空蔬菜的变化原因和作用。

难点：初步明白说明文的一些说明方法和写作特点。

【教学建议】

1、教学前教师要了解太空育种等相关链接的知识。

2、根据课文体裁，让学生自主探究为主，做到充分发挥学生的主动性，让学生全员参与，并在讨论中了解一些说明方法及说明文的特点。

3、在讨论中注重激发热爱科学的热情，做到人文熏陶。

学习主线

以“小小的植物种子经过一番太空旅行，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。这些变化和用途表现在哪里？”这个问题为主线进行学习理解。

板书设计

飞船上的特殊乘客

美妙的变化

神奇的用途（提高营养、有益健康、治病……）

预设教学流程

【字词教学】

1、学生初读课文后出示：“差异”指名读，并给多音字“差”的另外两个读音组词。

2、出示：特殊 乘客 筛选 辐射

例子 遨游 淘汰 佳肴 碱性 糖尿病

指名读，有错误的让其他孩子正音→说说有什么发现（第一行的每个词中都有个翘舌音）→指名把第一行读一读→指名说说像淘汰这种特点的词 →集体读词语

【语言训练点1】

文本内容：美妙的变化一：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。

操作步骤：

1、让学生说说这变化美妙在哪里？看到过篮球那么大还鸡蛋那么小的茄子吗？指名读

2、回忆学过的说明方法，说说这几话中用了哪几种说明方法。

3、要求学生在课文中找找、划一划这些说明方法还体现在哪些句子中，而后交流。

4、太空蔬菜的变化还体现在哪？（其他句子学生说到即可，不需特别训练）

【语言训练点2】

文本内容：神奇的作用一：（第4——5自然段）

操作步骤：

1、太空蔬菜有哪些神奇的作用？（指名回答）

当学生是读课文的相关句子时，引导用几个字概括作用，教师随机板书

2、简单向学生介绍什么叫太空育种。

3、假如你是科学家，你会怎么发挥太空种子的用武之地？组织动笔写写

32 飞船上的特殊乘客

一、给下列形近字组词

例 ( ) 筛（ ） 辐（ ） 碱（ ） 遨（ ）

俐（ ） 帅（ ） 福（ ） 喊（ ） 傲（ ）

二、写出下面句子中使用的说明方法，并模仿写一个。

1、例如，搭乘过神舟一号无人飞船的的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。（ ）

三、完成下列填空。

1、太空归来的特殊乘客有很多用武之地：

2、我如果是科学家，会让太空归来的种子有更多的用武之地：

教学设想

1、由于学习文言文要付出比现代文更多的认识努力，因此通常同学们对文言文大都敬而远之。调查显示，多数同学都不大了解所学文言文的内涵，不了解那些隐藏在陌生语言下面的更深层次的人类的智慧，笔者力求引导学生走进文言文这个丰富多彩的世界。《烛之武退秦师》一文中说辞语言十分精彩，人物形象也栩栩如生，引导学生意识到这一点，就可能给他们留下深刻的印象，从而逐步改变其对文言文的看法，培养起对文言文的阅读兴趣。

2、《烛之武退秦师》的故事背景对同学们来说非常陌生，可以让学生亲自查找资料，从而培养学生的收集筛选材料的能力和自读能力。

3、学生是课堂的主体，老师只是一个引导者，把课堂还给学生是很必要的，所以教学过程中，更多是学生的小组讨论，教师适当的给以点拨，这样既发挥了学生的主体作用，也培养了学生交流协作的能力。

4 ……此处隐藏8931个字……内容也就读懂了。现在，请大家以小组为单位，按老师的要求自读课文。

二、小组合作，自读课文

1．提出要求，学生自读。

⑴小组内检查生字的掌握情况。

⑵思考刚才提出的三个问题。

⑶画出描写最令人感动的一幕的句子，有感情地读一读。

2．学生以小组为单位，合作探究。

三、检查自学，整体感知

1．教师出示生字词语，指名读，检查学生生字新词的认读情况。

2．教师强调字音：“驻、瞻、挫、饼、昵”。

3．再次出示生字词语，学生齐读。

4．老人与海鸥之间发生了什么故事？

（讲了一位老人与一群从北方飞到昆明越冬的红嘴鸥结下了不解之缘，每到冬天来临，老人便会风雨无阻地来到翠湖边喂海鸥饼干，视海鸥为儿女。然而有一天老人去世了，海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去。）

四、品读感人的一幕

1．教师：读课文，把描写感人的一幕的句子画出来。

2．指名反馈。

⑴意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。

⑵过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

⑶当我们不得不收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来……

3．指名朗读这些句子。

4．全班朗读这些句子。

五、课堂小结

同学们，这感人的一幕常常会印在了人们的心里，也印在了我们的脑海里，可为什么会有这样神奇的事情发生呢？下节课我们继续学习课文《老人与海鸥》。

六、作业设计

1．朗读课文。

2．比一比，组成词。

饼（ ） 驻（ ） 遗（ ） 涡（ ） 啄（ ） 祥（ ） 瞻（ ）

拼（ ） 拄（ ） 遣（ ） 蜗（ ） 逐（ ） 详（ ） 檐（ ）

一、教学目标：

二、教学重、难点：

三、课前准备

四、教学过程：

师：小朋友们好！昨晚睡的好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？（如果学生不敢讲，可以教师先带头讲）

师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来的你们的学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。

师：那谁来说说你印象深刻的梦？

2、畅谈梦想，融入梦境

生讲述梦境。教师鼓励和引导：“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”??等语言鼓励表扬学生。

师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？

请看画面： 画面中画了哪些事物？

画家梦中的景象和现实生活一样吗？

（3）体验情感，表现色彩：

师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅？

他们做了一个什么梦？梦中有什么形象？

他们的梦境主要运用了什么颜色？板书：形象 色彩

师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉，老师还有两个问题要考考同学们：

想一想：

1.画面中的主体形象采用了什么绘画方法？

2.画面使用了哪种绘画材料？

师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？他是一个怎样的梦？你想用什么方法来表现？现在和你周围的同学交流一下。

师：同学们的梦都很独特，前几天，李老师也做了一个梦【出示抽象的色块】， 我的梦主要用了什么颜色？（红色、橙色）

给你什么感觉？（温暖、甜蜜??）

猜一猜我做的是一个怎样的梦？梦中会有什么？

我做的到底是一个怎样的梦？学生讲教师勾勒线条。

4、学生创作，展现梦境，教师巡视指导。

（1）现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！谁的作品完成了，就可以参与“晒晒我的梦”的展示活动，老师期待着你们的精彩表现！现在，开始创作吧！

（2）学生创作，教师巡视指导（音乐起——梦幻曲）

5、评价交流，体验快乐

小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？

为什么？你想为谁的作品点个赞？

（2）生互评。色彩、内容、创意。

教学目标：

1、学生有兴趣用多种方式如信件、贺卡、电报、手机及网络与远方的朋友练习。

2、学习制作贺卡和各种送给外国小朋友的小礼物。

3、结合不同国家的文化习俗，创作出具有鲜明个性的美术作品。

教学重点：

1、尝试了解用多种方式与远方的朋友进行联系。

2、用多种材料制作通讯工具。

教学难点：创造性地用多种材料制作通讯工具。

教学准备：

1、各种废旧挂历纸、一次性纸杯、剪刀、胶水、牙签、棉线团等工具及相关美术材料。

2、各种国家的风光与民俗等方面的音像资料。

教学程序：

一、导入

1、教师出示一张世界地图，学生找出五大洲的地理位置。

2、学生说说在地球上不同地方生活着的孩子都有哪些不同？虽然我们相隔千万里，但是通讯使我们的心连结在一起。让我们对他们说：你好，朋友。

导出课题

二、欣赏

1、教师播放一些不同国家的风光、民俗的影视资料，让学生自由谈谈感受，看看自己对哪些国家更感兴趣并说出为什么？

2、学生交流：

A、如果让你去旅行，你最喜欢去哪些地方？为什么？

B、最喜欢哪个国家？对这个国家有哪些了解？

C、愿意和哪里的小朋友筑起友谊的桥梁？想用什么样的方式和他们联系？

三、游戏：打电话

1、同桌或小组合作一起做个电话玩一玩：

A、做法：用牙签将一次性纸杯底部穿一个洞，穿上棉线，线的一端打一个结，同样的方法将两只、三只纸杯穿在一起（第三只纸杯的一端可系在两只纸杯线的中间）。将棉线扯直，一人对着纸杯口小声说话，另两个纸杯做听筒，两个小朋友放在耳边就可以清晰地听到对方的声音了。

B、学生表演外国小朋友，用自制的电话互相说说各自的问候、心愿等。